هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة توظيف المنصات التعليمية القائمة على الصفوف الافتراضية في العملية التعلمية التعليمية بكلية التربية في جامعة الأقصى، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتصميم استبانة مكونة ثلاث مجالات رئيسية موزعة على (33) فقرة، وتم التأكد من صدقها وثباتها، ومن ثم قام بتطبيقها على عينة من الدراسة المكونة من (366) طالباً وطالبة، في مرحلة البكالوريوس والدراسات العليا، وقد اعتمد الباحث على المنهج الوصفي. وبعد التحليل الإحصائي للبيانات توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: درجة توظيف المنصات التعليمية القائمة على الصفوف الافتراضية في العملية التعلمية التعليمية بكلية التربية في جامعة الأقصى ومن وجهة نظر أفراد عينة الدراسة كانت بدرجة منخفضة والتي جاءت بنسبة (40.93%)، بمتوسط حسابي (2.05)، وانحراف معياري (0.750).
كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسط التقديرات حول استخدام المنصات التعليمية في الصفوف الافتراضية في العملية التعلمية التعليمية بكلية التربية بجامعة الأقصى تعزى لمتغير الجنس، والدرجة العلمية وكذلك التخصص، وأوصت الدراسة في ضوء تلك النتائج بضرورة الاهتمام بالتكنولوجيا الحديثة في العملية التعليمية، وحث وتعزيز وإلزام أعضاء الهيئة التدريسية على استخدام هذه المنصات ومتابعتها.