د. عماد فاروق العمارنه، أستاذ اللغويات ومناهج اللغة العربية المشارك - جامعة العين – كلية التربية والعلوم الإنسانية والاجتماعية- أبو ظبي- الإمارات العربية المتحدة.
هدفت الدراسة الحالية إلي تعرف أثر تدريس وحدة دراسية في البلاغة وفق أنموذج أوزبورن في تنمية المفاهيم البلاغية لدى طلاب الصف الحادي عشر الأدبي، وقد تكونت عينة الدراسة من (70) طالباً من طلاب الصف الحادي عشر الأدبي في الأردن ، وتم تقسيم أفراد العينة إلى مجموعتين ضابطة وعددها (35) طالبا ، وتجريبية وعددها ) (35) طالبا أيضا ، استخدم الباحث لأغراض هذه الدراسة أداتين هما : وحدة دراسية صممت وفق أنموذج أوزبورن والثانية أختبار تحصيلي ، وتم التحقق من صدق وثبات أدوات الدراسة. تم تطبيق الوحدة الدراسية لتنمية المفاهيم البلاغية في (6) حصص صفية على مدى (6) أسابيع، وبعد تدريس الوحدة الدراسية للمجموعة التجريبية وفق الأنموذج وتدريس المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة تم تطبيق الاختبار على المجموعتين ،أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروقات ذات دلاالة إحصائية بين المجموعتين الجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، إذ بلغ المتوسط الحسابي للمجموعة التجريبية (76,66) والضابطة(66,15) ، وأن قيمة (ت) تساوي 13,02 وهذه القيمة دالة إحصائيا عند مستوى( 0,01) ، وأن نسبة حجم الأثر 92% هي نسبة دالة إحصائيا عند مستوى عال وفقا لمعادلة (كارل) الذي يرى أنه إذا تعدت نسبة حجم الأثر80% كان ذلك مؤشرا لارتفاع حجم الأثر، وبذلك تعد تلك النسبة مؤشرا على أثر استخدام أنموذج أزبورن في تنمية المفاهيم البلاغية لدى طلاب المجموعة التجريبية ، وفي ضوء ذلك تمت التوصية بضرورة استخدام هذا النموذج في التدريس لأقسام البلاغة الأخرى والنقد الأدبي لدى صفوف دراسية أخرى.