د. معن قاسم محمد الشياب

د. معن قاسم محمد الشياب

السيرة الذاتية

الاسم: معن قاسم محمد الشياب

الرتبة: أستاذ مشارك.

التخصص: المناهج وطرق التدريس.

الجنسية : أردني.

المؤهلات العلمية:

- البكالوريوس في تخصص فيزياء - رياضيات – بتقدير عام جيد– عام 1993م – جامعة اليرموك، الأردن.

- درجة الماجستير في المناهج وطرق تدريس العلوم– بتقدير ممتاز – عام 1998م– من جامعة اليرموك، الأردن.

درجة الدكتوراه في المناهج وطرق تدريس العلوم – عام 2005م– من جامعة عمان العربية، الأردن.

الخبرات العملية:

- 2014-2020: أستاذ مشارك، كلية العلوم والآداب، في جامعة طيبة.

-2011 - 2014: مشرف قسم الاعداد التربوي، في جامعة طيبة.

- 2011 - 2014: أستاذ مساعد كلية العلوم والآداب، فسم الاعداد التربوي، جامعة طيبة.

- 2010 - 2011: رئيس قسم معلم الصف، كلية العلوم التربوية، جامعة اربد الأهلية.

- 2008-2011: أستاذ مساعد، كلية العلوم التربوية، جامعة اربد الأهلية.

المساهمات العلمية: 

1. أثر برنامج تدريبي لتنمية توظيف ممارسة تخطيط وتنفيذ التقصيات لدى معلمات الكيمياء بالمرحلة الثانوية على اتجاهاتهن نحوها. مجلة العلوم التربوية والانسانية، 41، 100-120، 2024. https://doi.org/10.33193/JEAHS.41.2024.569
2. التطوير المهني لمعلم العلوم القائم على الجيل القادم من معايير العلوم (NGSS)، المجلة العلمية لكلية التربية - جامعة أسيوط، 38 (6)، 346-320، 2022. https://mfes.journals.ekb.eg/article_266379_2afb48777234ae93b1679bba82ba2800.pdf
3. متطلبات التنمية المهنية اللازمة لمعلمي العلوم لتنفيذ مدخل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، مجلة العلوم التربوية والنفسسية - جامعة القصيم، 13 (2)، 1201-1229، 2020.  https://jeps.qu.edu.sa/index.php/jep/article/view/2383/2449
4. أثر توظيف الممارسات العلمية والهندسية في تنمية فهم طبيعة العلم وتحسين مستوى التحصيل الدراسي لدى طلبة الصف الثالث المتوسط في مادة العلوم، مجلة الجامعة الاسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 28 (2)، 223-250، 2020.
5. مستوى امتلاك معلمي العلوم في المرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية للممارسات العلمية والهندسية في ضوء الجيل القادم من معايير العلوم (NCSS)، مجلة جامعة أم القرة للعلوم التربوية والنفسية، 10 (2)، 338-366، 2019. https://drive.uqu.edu.sa/_/jep/files/10-2/jep-10-2-2-10.pdf
6. احتياجات معلمي الفيزياء للتطوير المهني في ضوء المعرفة التدريسية المتربطة بالمحتوى، مجلة العلوم التربوية - جامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية، 21 (1)، 223-282، 1441ه. https://imamjournals.org/index.php/joes/article/view/324/272
7. مستوى فهم قضايا الثقافة العلمية المرتبطة بالعلم والتكنولوجيا والمجتمع لدى طلبة الآداب والعلوم الانسانية، مجلة رسالة الخليج العربي، 142، 55-73، 2016م. https://storage.googleapis.com/abegsjournal/researchs/142/14203.pdf
8. نواتج تعلم العمل المخبري في كلية العلوم في ضوء اطار المؤهلات للتعليم العالي، مجلة العلوم التربوية بجامعة الأمير سطام بن عبد العزيز، 1 (1)، 133 - 160، 2016. https://search.mandumah.com/Record/939862
9. درجة ممارسة معلمي مادة العلوم في المرحلة الأساسية الدنيا للمظاهر السلوكية التي تسهم في تنمية مهارات التفكير الأساسية لدى طلبتهم، مجلة جامعة اربد للبحوث والدراسات، 17 (2)، 1-44، 2014. https://docs.google.com/document/d/1u7kMKjsJ5L0kmX-3-HVzwWyMX2oZhMCbbTM8Fz-jPNs/edit?usp=sharing
10. درجة ممارسة طلبة كلية العلوم بينبع بجامعة طيبة السعودية للقيم العلمية من وجهة نظرهم، مجلة جامعة النجاح للأبحاث (العلوم الانسانية)، 25 (3)، 547 - 570، 2014.https://journals.najah.edu/media/journals/full_texts/5_14.pdf
11. اتجاهات معلمي الفيزياء للمرحلة الثانوية نحو توظيفهم لأساليب التقويم المختلفة من وجهة نظرهم، مجلة جامعة الملك فيصل للعلوم الانسانية، 15 (2)، 113 - 133، 2014.
12. the including of multiple intelegences at 1st secondery school grade physics testbook at saudi arabia, research journal of international studies, 148-166, 2013.
13. مستوى معرفة معلمي الفيزياء في الأردن لخرائط المفاهيم في ضوء بعض المتغيرات المتعلقة بهم، مجلة جامعة الخليل للبحوث، 6 (1)، 23-45، 2011. https://digitalcommons.aaru.edu.jo/cgi/viewcontent.cgi?article=1191&context=hujr_b https://www.hebron.edu/docs/journal/v6-1/23-45-vol-6.pdf
14. تصورات المعلمين لمجالات المشاركة المجتمعية في مدارس لواء بني عبيد: دراسة اجتماعية، مجلة أبحاث البرموك "سلسلة العلوم الانسانية والاجتماعية"، 27 (2)، 1387 - 1398، 2011.